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人教版一年级的语文教案【优秀5篇】

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人教版一年级的语文教案【优秀5篇】由第八区为您收集整理,希望在您写作【人教版一年级语文】时能有一些参考与启发。

人教版一年级上册语文教案 篇一

一、知识与能力目标:

1、认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。

2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背诵课文。

二、过程与方法目标:

通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。

通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

三、情感与态度目标:

1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

2、培养初步的专注他人发言的好习惯。

四、教学重点:

认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点:

1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的语文学习方法。

六、教学用具:

生字词卡片、多媒体课件一组。

七、课前准备:

1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌。

八、教学过程:

1、儿歌竞赛,激趣参与。(4分钟)

①(孩子们:在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆**的怀抱里,你们一定听到了,学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下,看谁念的儿歌多,听谁念的儿歌有趣动听。)

2、利用拼音,自读儿歌。(8分钟)

①(孩子们:今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书:【影子】首先请孩子们利用音节自读课文,一边读儿歌,一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。)

②(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。)

3、运用游戏,巩固生字。

(孩子们:下面我们来开火车,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。)

4、朗读竞赛,评价交流。(4分30秒钟)

①(孩子们:下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子,注意了轻声和停顿的,都可以得到一枚小五星。凡是能认真听,积极评,特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的,也可以得到一枚小五星。)

5、利用课件,游戏中学。(4分钟)

①(孩子们:下面我们来放松一下,跟着屏幕中的小矮人跳个舞:踩影子。【播放课件F1】)

②(孩子们:老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到,太顽皮了,一会儿前,一会儿后,一会儿左,一会儿右,把小矮人也累坏了。孩子们:让我们认真看看图,影子怎么会这样呢?)

6、利用课件,形象总结。(5分钟)

①(【播放课件F2】孩子们:原来是光的作用。太阳在前,影子在……?太阳在后,影子在……?太阳在左,影子在……?太阳在右,影子在……?)

②(孩子们:让我们练一练我会说。)

7、利用课件,激疑诱悟。(5分钟)

①(【播放课件F3】孩子们:请想一想,第一段中的跟着我与第二段中的陪着我能互相换个位置吗?为什么?)

②(孩子们:我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。前、后接什么?跟着的是什么?所以左、右接……?陪着的是……?)

③(孩子们:大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?)

8、利用课件,试编儿歌。(5分钟)

①(孩子们:下面大家仔细观察屏幕上的事物,用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好,老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】)

9、指导书写、巩固笔画。(4分钟)

①(【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗?知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。)

②(【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。)

10、总结学法,朗读全文。(30秒)

(孩子们:儿歌唱的`就是你们的生活,你们的幻想,你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样,儿歌中就有你,你就有了儿歌。)

课件策划方案

技术要求:

1、层次化非线性组织结构,采用树状结构,以体现知识的逻辑层次关系,内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。

2、采用Authorware6.0多媒体着作系统进行开发集成,用Flash制作动画。

【课件F1】踢踏舞音乐,节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快,太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次,影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。

【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前,太阳公公一会儿在小矮人后,太阳公公一会儿在小矮人左,太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态:①小狗形。②小人形。

【课件F3】①音乐:滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画:影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后;②音乐:找呀找呀找朋友。动画:影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。

【课件F4】实景抓取。轻快欢乐音乐。①男孩踢球:足球在他脚下一会儿前一会儿后,一会儿左一会儿右。②虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山:前、后、左、右出现他的影子。③实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学:奶奶一会儿前一会儿后;同学一会儿左一会儿右。

【课件F5】出现红色横析弯勾与竖折折勾。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。

【课件F6】出现红色飞、马、鸟在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。

评价量规

1、能通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣的。(2分)

2、能主→www.d8qu.com←动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。(2分)

3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。(2分)

4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。(2分)

5、能认真听,积极评,特别是能找出同伴值得学习的地方的。(2分)

一年级下册语文教案 篇二

教材分析

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

学生分析

由于以往的教学把识字和朗读放在重点,所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。

低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。

教学目标

1.认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3.愿意参加植树活动或树林认养活动。

设计思路

根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

教学时间

2课时。

教学流程

一、导入。

师:上一节课,我们学习了《两只鸟蛋》,通过学习,我们知道了要爱护环境,保护小动物。在动物界中,也有一些动物小卫士,他们保护着自然界的安全。今天,老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件,观看影片介绍。)

【和以前的内容相联系,调动学生学习的积极性。】

板书:松鼠和松果。学生齐读课题。

师:看到这个课题以后,你们想到了什么?

【培养学生质疑、设疑的能力。】

二、初读课文,整体感知,识记生字。

1.自由读课文,注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考,这篇课文写了什么内容?

【利用上学期所学的拼音自学生字,整体感知课文内容。】

2.借助拼音,指名当小老师领读生字。

【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。】

3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法练读。

第一组

活泼

师:松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个。(结合上下文理解聪明活泼。)

第二组

忽然

师:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来。(做动作猜谜语。)

第三组

师:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用如果说句话。)

第四组

师:没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢?(讲解以字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。)

第五组

主意

师:对,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立日加心变成意。)

【通过学生自主学习,创造性学习,调动学生的学习积极性。】

4.师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)

5.展示生字,请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。

6.练习,你认识它们吗?

A.聪明活泼

聪明活泼的小明学会了种花。

B.忽然

天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。

C.如果

如果明天天晴,我们就去春游。

D.以后

学了这一课,我们以后会更爱护树木了。

E.主意

我们有一个美化校园的主意。

【多种方式识字,结合生活实际识字。联系以往学过的内容,学练结合。】

三、再读课文,以读代讲,感知课文内容。

1.自由读课文。借助生字,再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

2.指名分段朗读。

3.选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。

学生读陈述句,老师读心里想的话。也可教师读陈述句,学生读心里想的话。

4.小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。

【培养学生合作交流的能力。】

出示题一。

(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系?

(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段,读出感情,体会作者的用心。

5.再读课文,把你所体会到的通过朗读读出来。

指名读,并让学生戴头饰表演。

6.练读。我愿意读。

每个松果都那么香,那么可口。

如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

将来,这里会是一片更茂密的松树林。

【多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习。】

四、复述课文。

教师指导:按吃松果想松树种松果长松树的顺序复述。

五、扩展。

1.师:以后这里会是什么样子呢?

小组讨论,说一说,议一议,报一报。

2.师:老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。

【联系生活实际学以致用。】

六、总结。(略)

七、作业。

1.师:刚才大家说了松林的样子,请你回去后,把你想到的画出来。

2.师:除了松鼠外,你还了解哪种动物或植物。回家之后,请你通过查书或上网等方式调查。

八、板书。

课后反思

1.本课符合课改精神,体现课改要求,以培养学生创新能力为目标,全课贯穿创新意识。

2.以学生自主探究学习为主,体现合作意识,在整堂课中,学生能够通过合作交流的方式发现学习。

3.本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习,在生活中识字、记字,在生活中积累知识。

4.培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。

除了以上优点外,本堂课也有一些不足之处,如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。

一年级下册语文教案 篇三

课本分两节。第一节描述了春天的特征,内容浅显,用来再现春天特征的景物,为学生所熟知。教学这类儿童诗往往有两种不恰当的处理方法。一种是易化之。教师以为没有什么讲头、练头,领学生读读、背背算是完事;一种是难化之。不从诗本身的内容出发,不从教学的要求出发,不从低年级学生的实际出发,兜了许多圈,硬塞进许多东西,大讲特讲,结果并未抓到根本,收到实效。邵老师教学儿童诗往往独具匠心,本教学片断,即表现出实与活的特色。

教学目标:

1、学会生字“春、吹、绿、桃”,读准字音,认清字形,会正确书写。

2、理解“春风、桃花”,有感情地朗读第一节。

3、初步感受春天的变化。

教学重点、难点:

学会4个生字。

有感情地朗读第一节课文。

教学过程:

一、导入:

说话:你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?

激情:冬去春回,春风吹得大地逐渐变暖,春天是个美丽的季节,播种的季节,我们来听一听春姑娘的声音。

二、听朗读录音,初步感受课文:

1、投影出示欣赏:看着春天的画面,听着音乐,你有什么感受吗?句式说话:“我看到了。”

2、是啊,春风一吹,大自然的确变了,揭示课题:春风吹

(1)。拼读音节:chun春chui 吹(读准翘舌音)

(2)。识记字形,请小老师说说识记的方法。

读课题:你能读出“柔缓”的语气吗?

三、朗读理解第一节:

投影出示:春风一吹,植物有什么变化?

结合画面,自学第一节,要求:

框出生字,读准字音,自己识记字形。

读读句子,想想句子写了什么。

指导学习生字:

练习朗读:

自由读,指名读。

指导:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。

师生对读:

师:春风吹,春风吹——

生:吹绿了柳树,吹红了桃花。

尝试背诵:看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。

四、小结:

春天到了,植物还有哪些变化?

春风吹,_______________。

2,你想说:春天真___________________。

五、巩固生字,指导书写:

卡片认读生字,口头组词。

仔细观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画的写法。

老师范写。

学生练习。

六、选做作业:

编儿歌:

春风一吹,大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?

人教版语文一年级上册教案 篇四

一、教学目标:

通过学唱歌曲《小拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

二、重点、难点:学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。

欢快有弹性的声音演唱歌曲

喜庆热闹气氛的表现

三、教具准备:

多媒体。课件、锣鼓打击乐、电子琴。

四、教学过程:

〈一〉律动

随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。(幻灯1)

〈二〉导入

(1)谈话导入,同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、…

(2)你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?(幻灯2)

学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、…

(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。(幻灯3)

学生听音乐。

(4)你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的?

学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

(幻灯4图片)

〈三〉重点练习

(5)同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?

学生敲一敲,感受一下。

(6)同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。

#215;#215;#215;∣#215;#215;#215;∣#215;#215;#215;#215;∣#215;#215;#215;∣(幻灯5节奏谱)

咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛

学生练习,再用锣和鼓敲一敲。

〈四〉学唱歌曲

(7)同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?

学生回答:能。

(8)请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。(幻灯6)

学生跟音乐学唱歌曲。

(9)下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。

学生练习唱

(10)刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

(11)会唱了吗?请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

(12)请同学们完整的跟琴唱一唱。

(13)同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了!

人教版一年级上册语文教案 篇五

教学目标:

1、 学习劝说别人不要做有损公共利益的事情,说话要有礼貌。

2、 关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、 谈话导入:

1、创设情境:

小朋友们,今天阳光明媚,天气可真好,我们一块去公园玩玩吧!(课件演示小朋友排着队伍,高高兴兴去公园的动画。)

到了,到了,小朋友,快和小伙伴商量一下,玩些什么吧?(小朋友们自由组合、讨论)。

2、交流小朋友想玩的游戏。(捉迷藏,唱歌,丢手绢……)。可以玩的游戏真多。

假设一:有小朋友提出在草地上踢足球。

师:这个主意不错,我们一块儿去踢球吧!

师:怎么不响应?有什么问题吗?

小朋友七嘴八舌地发表自己的意见,导入画面一。

假设二:没有小朋友提出在草地上踢足球。

师:有几个小朋友,在草地上玩得特别开心,我们一起去看看吧!

出示画面:

1、 咦,他们在干什么呢?(自由说)。

(大姐姐在跟他们说:这样做不好)。

2、 和同桌小朋友讨论,讨论:这样做为什么不好?(交流)

3、 四人小组的小朋友商量商量,我们该怎样劝说他们不要这样做?

(友情提示:①说话要有礼貌。②可以四人小组合作,一人演大姐姐,三人演踢球的小朋友,可以进行对话。)

4、 交流,点评。

(1)、交流的形式要多样,可以四人小组一块儿上台交流,也可以小朋友单独上台交流。要注意小朋友之间的对话,互动。

(2)、点评时,要特别注意礼貌用语。

总结:看来,我们真的不能在草地上踢球,三个小朋友被大姐姐说得挺不好意思的,他们决定向大姐姐一样为大家做点事情。

正说着,一个小朋友看见了这样一幕,连忙跑过去。

出示画面二:

1、看到这张画面你想说些什么?

2、他会怎么说呢?

3、自己说说。

4、交流(教师点拨)。

5、把老师或把你的小伙伴当作那位阿姨,来劝劝。

6、对话交流,点评。

总结:今天郊游,小朋友的收获可真大。以后在生活中碰到这样的事情,我们也要有礼貌地劝说别人。

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