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二年级语文教案【最新8篇】

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二年级语文教案【最新8篇】由第八区为您收集整理,希望在您写作【二年级语文教案】时能有一些参考与启发。

二年级语文教案 篇一

教学目标

1、学会本课的14个生字,理解“收买”、“威胁”、“愤怒”的意思。读通课文。

2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹,体会刘胡兰忠于党,忠于人民,为革命英勇不屈,视死如归的崇高品质。

3、能有感情地朗读课文,特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。

教学重难点

通过课文的朗读,读出刘胡兰与敌人3次对话的语气,体会刘胡兰的英勇不屈。

教学过程

一、揭题,简介刘胡兰。

1、出示课题,齐读。

●教师:同学们,了解刘胡兰吗?谁来介绍介绍?(生介绍)

●教师介绍:刘胡兰,抗日小英雄,山西人,10岁参加抗日救国儿童团,1947年1月12日因叛徒出卖,被捕,壮烈牺牲。毛主席亲自为她题词:

“生的伟大,死的光荣”。(板书:生的伟大,死的光荣)

●教师:今天,就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。

二、初读课文。

1、学生自学课文。

●教师:请同学们参照自学建议自学课文。

出示自学建议:

1、读通课文,遇到生字多读几遍。

2、给课文标上小节号。

3、思考:你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄?

4、提出你不懂的问题。

(学生自学课文)

2、自学反馈。

(1)课文朗读:指名读课文。(一人一节)

同学们来评一评(字音、添字、漏字、感情等)

(2)教师:读了课文,你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄?(根据学生回答板书)

三、深入课文。

1、深入读文

●教师:那么,你又是从那些地方感受到刘胡兰在敌人面前英勇不屈的呢?请同学们仔细朗读课文,找到这些语句,好好读一读,说说体会。

▲敌人想收买刘胡兰,对她说“告诉我,村子里谁是共产党员,说出一个,给你一百块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”

●理解收买,敌人怎样收买刘胡兰?

●刘胡兰怎样回答?

●刘胡兰真的不知道吗?她为什么不说?

●她说这话时心情怎样?(不知道其实是不告诉你们的意思,从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决,没有丝毫犹豫;从不知道后的!也可以看出刘胡兰的坚决,毫不在乎。)

●有感情朗读重点:刘胡兰的话

(教师:怎样才能读好刘胡兰的话呢?请同学们读读单元提示,找找方法。体会人物当时的心情,读出说话的语气。)

▲敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!”

●理解“威胁”,敌人怎样威胁刘胡兰?

●刘胡兰怎样回答?

●比较刘胡兰的两次回答,有什么不同?

(多了“愤怒”、“就是”两个词,重复了一遍不知道。)

●她说这话时心情怎样?

(这次回答比前一次更坚定,语气更强烈,是斩钉截铁的。)

●有感情朗读重点;刘胡兰的话,感情比第一次更强烈

▲敌人从刘胡兰口里得不到什么,把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。

●自由读,说说读懂了什么?(“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重,刘胡兰招受了巨大的痛苦。“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈,对党无比忠诚)

●有感情朗读重点;感情比第二次更强烈。

▲刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死不当共产党员!”

●她说这话时心情怎样?(要杀要砍由你们,看出她视死如归,为了保守党的秘密,连死都不怕;怕死不当共产党,看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备)

●有感情朗读

▲她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,英勇地走到铡刀跟前。

●行动:迎、踏、走(特别是走,可以看出刘胡兰不等敌人动手,自己英勇赴死,这种英雄气概令人佩服。)

●有感情朗读

2、小节

●教师:通过这节课的学习,你知道了什么?

是呀,敌人越来越狠毒,可刘胡兰依然没有动摇,严守党的机密,哪怕是失去自己的生命。

同学们,千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。

板书:

敌人刘胡兰(英勇不屈)

收买我不知道

威胁不知道,就是不知道生的伟大

毒打一点儿也不动摇

铡死要杀要砍由你们死的光荣

怕死不当共产党员!

挺迎踏走

二年级语文《刘胡兰》教学反思

《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密,面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,最后壮烈牺牲的感人事迹,歌颂了刘胡兰忠于党,忠于人民,视死如归的大无畏精神。面对这样的英雄人物,距离学生比较遥远,这为学生在感受其形象的伟大上造成一些不便。因此,课堂内牢牢把握课文的主脉,把课堂的主动权还给学生,通过生生、师生间的互动,可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。

1、通过合作学习,让学生充分地说

在复习导入阶段,可以请学生自由挑选词语进行造句,不仅巩固了旧知,又加深了理解,激起了学生的兴趣,产生学习的欲望,积极投入学习中。之后,再通过“你觉得刘胡兰是个怎样的共产党员,你从哪儿看出?”“敌人用了几种手段对待刘胡兰?他们的目的是什么?从中你体会到了什么?”“你如何理解‘生得伟大,死得光荣’?毛主席为什么如此题词?”这样的三个问题入手,让全班同学自由分成三个大组进行自主学习。学生通过合作讨论,思维不断地相互碰撞,在合作的过程中有所争议,有所创新,有所发现。

2、让学生充分地读

在讨论过程中,结合学生的朗读。如“刘胡兰愤怒地回答:不知道就是不知道!”、“她迎着呼呼的北风……”、“刘胡兰挺起胸膛:要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!”通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击,进一步感悟人物的内心世界,体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华,领悟文章的灵魂。在最后,可使用分角色朗读或表演,我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。

二年级语文教案 篇二

一、 看拼音写词语,再用“—”画出整体认读音节。(11分)

chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 给多音字注音并组词。(12分)

钉 ( ) 模 ( ) 种 ( )

( ) ( ) ( )

都 ( ) 假 ( ) 重 ( )

( ) ( ) ( )

三、 照样子,写字再组词。(10分)

青 请 ( 请坐 ) 马 () 见 ()

清 ( 清水 ) () ()

交 () 西 () 斗 ()

() () ()

四、 辨字组词。(12分)

湖() 慢() 傍()练()

糊() 漫() 膀()炼()

谈() 飘() 浇()绵()

淡() 漂() 晓()棉()

瓣() 峰() 慌()祥()

辩() 锋() 谎()详()

五、 用偏旁组字,再组词。(9分)

禾 () 亻 ()虫 ()

() ()()

() () ()

口 ()土 () 彳 ()

() () ()

() () ()

六、 在括号里填上恰当的词语。(6分)

一()明月一()桃树一()鲜花

一()石头 一()别针一()椅子

一份() 一幅() 一辆()

() () ()

七、 按要求填表。(10分)

音节

笔画数

第五笔名称

组 词

二年级语文教案 篇三

一、教学目标

1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字,学会写“板、椅”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文,学习把对话读好。

3、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。

二、教学准备

学生的准备:

学生需要做预习:读熟课文,标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。

教师准备:课件、词卡、小印章

环境设计:学生的座位纵向为偶数排,如左边四竖排,右边四竖排,让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外,还需要实物投影展台。

三、教学过程

第一课时

(一)初读质疑

1、老师讲(《称赞》)故事引出课题,并请学生跟老师一起板书。

2、听读感受:故事里谁称赞了谁?相机认识“刺、猬”两个字。

3、请学生试读生字,分开哪些是学生已经会的,哪些是还不会的。

4、自由读课文,质疑。

(二)学习“清晨”部分

1、自由读1——4自然段。

2、相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。

3、图文结合,多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。

4、仿说“一个比一个好”。

(三)学习“傍晚”部分

1、引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。

2、抓住“不好意思”,引导学生体会小刺猬的心情和语气,指导朗读小刺猬的话。

3、对话朗读方法迁移:引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气,并引导学生带着相应的心情和语气读一读。

4、分角色朗读5—7自然段。

5、引导学生用“体会人物心情和语气”的方法,采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。

6、师生合作,表演读“傍晚”部分。

(四)学习生字

1、生字认读反馈。(同桌练读,点读,指名读。)

2、学写4个生字——板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。

3、学生练写。

4、书写展示、评价指导。

(五)小结、下课

第二课时

(一)复习生字

1、抽读生字卡片。

2、听写生字,对改纠错:木板、椅子、但是、傍晚

(二)朗读表演

1、朗读课文,在上节课读好对话的基础上,重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子,带着动作读。

2、相机仿说:闻一闻。

3、分小组演一演这个故事。

(三)学习生字

1、学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”,因为上面都背着一些笔画,所以,月的一撇要站直,变成竖。

2、引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。

3、书写展示、评价指导。

二年级语文教案 篇四

授课时间:

教学目标:

1、会认9个生字,会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点:

会认、会写生字,感情诵读。

教学难点:

体会春天美景。

教学类型:

精读课。

教学准备:

挂图,录音。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发情感。

1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看!(出示挂图)

生:仔细观看

2、你们看到了什么?

生答(略)

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去 “找春天”吧。

4、板书课题:找春天

二、初读课文,合作识字

1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

生:朗读圈点。

2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友 。

生:小组讨论,同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?

生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。

4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。

生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文,感知发现。

1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文,教师评价。

生:交流合作质疑(略)

第二课时

一、品读课文,读中悟文。

(过渡:同学们,通过我们留心观察,发现 春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?

生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?

“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……

2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?

生做动作

3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。

6、谁来表演?(出示4——7自然段)

生:举手表演

7、真棒,让我们来夸夸他。

全班读:我们看到了她,我们闻到了她;……

三、强化感受,升华感情。

1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!

四、本课小结:

春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧!]

二年级语文教案 篇五

【教学目标】

1、认读本课生字12个,会写2个。了解课文内容。

2、练习正确熟练地朗读课文,朗读时能做到逗句分明,停顿自然。

3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

【教学重难点】

1、生字词的认读与书写。

2、练习有感情地朗读。

3、理解课文内容,感受本课的优美词句。

【教学过程】

一、激情导入,激发兴趣。

1、同学们,上课前,让我们一起来轻松一下,唱一首歌曲,好吗?播放音乐《春天在哪里》。

2、师板书课题生跟写

3、学生交流搜集的有关春天的资料。

二、整体感知,带入情境。

教师范背课文。(屏显动画,音乐伴奏)

二、自主读文,认读生字词。

学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

三、熟读课文。

(一)学生独立读文后标出自然段序号。

(二)同桌对读。

(三)小组分段读文。

(四)指名分段读文。

四、充分诵读,感悟解疑。

(一)学生再次诵读课文,将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨,例如:学生会说“我知道春天来了,柳树绿了,阳光非常温暖;“秋天的风很柔和,很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了,燕子飞回来了……”

学生在自己充分诵读的基础上,通过图片整体感知了课文的内容,并就读懂的内容能与同学进行交流,训练了学生的思维与表达能力。

(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来,看看其他同学能不能帮忙解答,如果解答不出来,可以一会儿提出来。

(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容,并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如,字词方面,有的学生会问:什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面,学生也许会提出:“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句,多朗读、注重在读中感悟。

五、整体回味,熟练诵读。

学生在了解了课文内容后,弄懂了不明白的问题后再次进行朗读,整体把握,达到熟练诵读,从而又进一步巩固课文的生字词。

六、学写五个字。

(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

(三)师板书师范,生仿写。

七、作业:

必做:熟读课文。

选做:请学生选择自己喜欢的一段课文,画出图画。▲

二年级语文教案 篇六

教学目标

★认识本课生字,会写5个生字,会认7个生字。

★通过朗读,领悟诗人所表达的思想感情。

★能有感情地诵读古诗。

教学重点

★掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。

★通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备

★生字卡片。

教学过程

一、复习导入

出示词卡,学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字,学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。

二、学习生字

是人陶醉于春色,也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟,因:练习用因为。.。.。.所以。.。.。.说话

烟:形声字,依据火字旁,了解它的本义,主意它的书写。

学习学生交流识记的方法。放:主意反文旁的书写。

三、背诵古诗

1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。

四、课堂练习

1、把生字宝宝送回家。

2、指导课后练习。读一读;多音字“长”读写词语

五、作业

书写生字,背诵古诗。

板书设计

《村居》

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟,

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢。

二年级语文教案 篇七

教材分析:

《我要的是葫芦》是小学教科版第四册快乐读书屋三的一则寓言课文。讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。课题是种葫芦人说的话,这句话正是他的错误所在,也是没有收到葫芦的原因。

设计意图:

1、关注学生的情绪体验。语文课堂应该是充满活力的课堂,学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于二年级小学生来讲,更要通过多种自然活泼的形式,不断调动他们的学习兴趣,从小培养他们热爱语文的情感。本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画(包括课文插图,多媒体动画等)、进行分角色朗读、使学生的情绪始终保持良好的状态,把有趣的东西学得更有趣。

2、加强读书实践。语文学习的过程不在于接受系统的语文知识,而在于学生听说读写的实践活动。《新课标》指出:“阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。本课的教学形式“以读为主,读读议议”,一节课的大部分时间是学习的读书交流活动。教师则是一名组织者、促进者、参与者,让读书活动在有序、有质中推进。

教学目标:

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句与陈述句的不同语气。

3、通过故事,了解葫芦的叶子和果实的关系,学习较为深入地看问题。

4、激发学生热爱科学的情感,使之乐于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。

教学重、难点:

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句与陈述句的不同语气。

3、了解葫芦的叶子和果实的关系,学习较为深入地看问题。

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:

导入:同学们,老师真高兴今天能和大家一起来上这堂语文课。为了表示老师对同学们的喜爱之情,老师还给大家准备了一份特殊的礼物。

1、(教师画无叶的茄子)请同学们仔细观察这幅画,这是什么?这棵茄子跟我们在生活中见过的茄子有什么不同?生活中存在不长叶子就能长出果实的现象吗?

师:我们都知道叶子长不好是不能够长出好的果实的,这是植物生长的规律。可是古时候有一个人却不懂生长规律,为此他还犯了错误呢。想知道这个人犯了什么错误吗?学习了《我要的是葫芦》你就知道了。

一、初读课文,自主识字

1、学生自由读课文

用序号在文中标出共有几节

对预习画出的生字多读几次

2、观看课件“欣赏”部分。(欣赏课件是有课文内容的画面和朗读)要求听清字音,注意画面上人物说话时的语气、语态。

3、用自己喜欢的方式读课文,(如边读边做动作与伙伴轮读)注意读出感情。看课件“情境朗读”部分,边看边读。(“情境朗读”课件是有课文内容的画面及无声字幕)

(同学们读得真不错,可千万别忘了边读边思考,下面就请同学们默读课文。)

4、检查识字情况。(开火车)

二、精读课文

1、学生默读课文,想想读懂了什么?

(同学们表现得真不错,下面我们就来逐段分析课文,看看种葫芦的人为什么会犯这样的错误吧)

2、指名读课文的第一自然段

(1)一开始这棵葫芦长得怎么样?从哪可以看出来?

(2)这么可爱的小葫芦你喜欢吗?种葫芦的人喜欢吗?从哪可以看出来?

3、这么讨人喜欢的小葫芦,真可爱。你能读出小葫芦的可爱吗?

(朗读指导)

4、学习第四自然段

(1)这么可爱的小葫芦后来怎么样了?

(2)看着小葫芦都落了你有什么想法?

(3)小葫芦落了,你的心情怎样?这段该怎么读?(指名读文)

5、(1)那么小葫芦为什么会都落了呢?请同学们带着这个问题轻声读课文的第二、三自然段。

(2)课件展示“重点段落”

观察第一幅图:种葫芦的人看见叶子上有些蚜虫,心里想有几个虫子怕什么,并且自言自语的画面。(课件:带文字,不带声音)

问:课件中的人说了什么?表情该是什么样?(期待)

指名表演种葫芦的人这段的内容。

(3)观察种葫芦的人与邻居对话的画面

问:邻居说了些什么?种葫芦的人说了些什么?他们各自的表情如何?

(邻居着急,种葫芦的人惊讶,不解)

(4)课件展示“重点句子”部分,(课件如下)

读下面的句子,体验句子的语气。

A、“有几个虫子怕什么”——————“有几个虫子不可怕”

B、“叶子上的虫还用治”————-“叶子上的虫不用治”

(5)(邻居看见蚜虫很着急,劝种葫芦的人治,可他却认为有几个虫子不可害怕,根本不用治,对于邻居的话感到惊讶不解。你能表现出他们各自的神情吗?)

指明分角色表演邻居和种葫芦的人的对话

种葫芦的人没有听邻居的劝告,他不治叶子上的蚜虫,最后小葫芦一个一个都落了。到底叶子与小葫芦有什么关系?为什么叶子上生了蚜虫小葫芦就会落呢?请看课件,课件展示叶子和葫芦的关系。叶子被蚜虫咬后,葫芦果没有养料时的哭述)

(6)课件展示板书内容详写

(7)原来叶子和葫芦的关系如此紧密,可种葫芦的人却不知道,现在我们回想一下种葫芦的人错在哪里了呢?小组讨论

①种葫芦的人看到葫芦都落了他的心情会怎样?会说些什么?请用“种葫芦的人可能会……地说……的句式想象说一句话

②续讲故事:第二年他又种了一棵葫芦……

小结:种葫芦的人因为不懂生长规律,没有认清叶子和葫芦的关系,又不听别人的劝告,而白忙了一场,一无所获。老师希望同学们听了他的故事,以后在处理事物时,能正确认识事物之间的联系。全面地看待问题,并且乐于接受别人的正确建议,这样你们一定不会犯种葫芦的人的错误了,能记住吗?

二年级语文教案 篇八

教学目标

★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

★正确认读本课十六个生字,会写田字格里的十个生字。

★了解数学家华罗庚,知道他因为从小就善于思考、敢于求真、勤学好问,长大后才成为一名的数学家。

教学重难点

通过学习课文,了解数学家华罗庚,知道他因为从小就善于思考、敢于求真、勤学好问,长大后才成为一名的数学家。

教学设计

教学过程设计说明

第一课时

(一)图片导入

1、出示华罗庚的照片,请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人?

2、师:华罗庚在数学方面取得了巨大的成就,下面就让我们了解一下他的童年。

(出示课题)前安排学生查阅资料,课上给学生一个展示交流的平台,培养学生搜集资料的能力和习惯,同时对本文的背景有所了解,以利于更好的理解课文。

(二)初读课文,自学生字

1、师:请同学们认真读课文,遇到不认识的字可以请教同学,老师,或者是字典。

2、小组间检查识字情况,把课文读通顺。

3、教师出示要求认的字词,谁有勇气给大家读一读?

4、我们来做识字游戏,谁来试试?

5、师:你有什么办法记住他们,和他们成为好朋友?和同学们交流一下吧!对于一个班级来说,老师不可能对每个同学的每个字都能做到面面俱到的检查,这时候就要充分发挥小组合作的优势,互相帮助,通力合作。

给学生更多的展现自我,实现自我,体验成功的机会。

第二课时

(三)细读课文,朗读感悟。

中心问题:华罗庚是一个怎样的人,阐述观点,并在书中找到理由。

(1)自由读书准备

(2)小组交流

(3)全班交流

说出自己的观点并说明理由

其他学生可以对他的观点补充或反驳,教师加以指点,如:华罗庚爱学数学,从课文中那里看出来的?……

(3)相机指导学生有感情的读课文。对人物性格的剖析,也是学生回到课文中,深入理解课文,归纳总结的过程。交流的过程中教师注意对中的的词语或句子的理解,如:、看了又看,算了又算……

注意有感情的朗读课文,让学生在读中受到情感的熏陶。

(四)总结拓展,升华情感

1、请学生讲一讲华罗庚爷爷的故事。

2、全班交流听完故事后的感受。开阔学生的视野,实现资源共享。为学生提供一个展示自我的平台。

(五)小组合作,识记生字

1、圈划出本课要求会写的生字。

2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子

3、说说怎样把字写好看。

4、重点辅导“喜”“杂”“社”。

学生通过自主的分析字,能够使学生对生字的掌握更牢固,在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。

(六)课外阅读

《华罗庚的故事》通过课外阅读,进一步了解华罗庚,学习他善于思考、敢于求真、勤学好问。

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