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小学一年级上册语文教案【优秀7篇】

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小学一年级上册语文教案【优秀7篇】由第八区为您收集整理,希望在您写作【小学一年级语文上册教案】时能有一些参考与启发。

小学一年级上册语文教案 篇一

教材分析

本园地有五项训练内容,“识字加油站”是从识字中,了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的,“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语,并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

学前准备

1、教学课件、生字卡片、田字格贴片。(教师)

2、生字卡片。(学生)

课时安排

2课时

教学环节

第一课时(识字加油站、我的发现、日积月累)

学习目标

1、知道如何介绍家人。

2、不同的偏旁所表示的不同意思。

3、复习汉字基本笔画,练习看图写话。

学习重点

1、知道如何介绍家人。

2、怎样说一句通顺、完整的话。

学前准备

1、生字、词卡片,多媒体课件。(教师)

2、生字卡。(学生)

识字加油站

一、谈话导入。

1、孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?

2、课件展示一家人的图片。

二、新授、识词。

1、指课件,让生分别认识家里人。

2、生边说师边贴生词卡片。

长辈:爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

同辈:哥哥姐姐弟弟妹妹

3、学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。

4、组内开展读字,读词比赛。

5、全班交流识字情况。

三、拓展。

1、有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人?

2、全班交流,师作。

我的发现

一、激趣导入。

同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。

二、新授课:找偏旁相同的字。

1、师讲解击鼓传花游戏规则。

2、全班进行击鼓传花游戏(www.d8qu.com)。

3、指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

4、看看两排花,有什么相同的地方吗?

5、全班交流。

师:

第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗?

6、开火车组词。

7、同法“女”字旁。

三、拓展,交流其它同偏旁的字。

日积月累

一、复习旧知。

1、同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢?

2、指名说课件出示。

3、指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。

二、导入新课。

1、今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗?

2、学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。

3、组内试读,不会读的字相互帮忙。

4、全班交流读。

三、读成语,并背诵。

1、课件出示4组成语。

2、生字卡片抽读不会认的字。

3、指名试读。

4、师范读,生跟读,指名教读。

5、师稍作讲解成语意思,生倾听。

6、试背,全班交流背。

四、,并布置作业。

1、收集带“木”旁的字,写下来。

2、把四组成语背给同桌听。

教学反思

本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学,同学们的参与度都很高,都想展示自己的实力,特别是“趣味识字”部分,孩子们都想向别人表现自己的幸福,这一点让我倍感欣慰,希望每个孩子每天都能快乐生活,快乐学习,快乐成长!

第二课时

(字词句运用、和大人一起读)

教学目标

1、在田字格里能书写规范工整的汉字。

2、通过字词练句,训练学生说完整的话。

学习重点

1、认真练习汉字基本笔画,写规范字。

2、连词成句,训练学生说完整的话。

学前准备

1、词语卡片,多媒体课件。(教师)

2、田字格贴片。(学生)

教学环节

字词句运用

一、复习旧知,导入新课。

1、课件出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。

2、引入新课。

二、比一比,写一写。

1、读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。

2、师范写生字:了、才。

3、火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。

4、指名说,师:

相同:起笔都在竖中线上。

不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。

5、师范写两个生字,生书空,并各练写一个。

6、展示优秀作品,并奖励一面红旗。

7、词法指导“长——山”中“”和“”,“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

8、学生练字,师相机指导,并作及时有效。

三、提示。

小朋友们,很多汉字都有相似的笔画,我们在书字时要睁大小眼睛看清楚,多一笔少一笔,就会变成其它的字;书写不规范,汉字就变成丑八怪了,所以,今后写每一个汉字,都要认认真真,不能马马虎虎哦!

四、听故事,导入新课。

1、课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上,瞧,美不美呀!

2、指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话)

3、小组讨论交流。

4、全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

5、指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性。

6、小组内读词。

7、全班交流读词。

五、练说完整的话。

1、举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗?

2、小组练习说一句完整的话,同学帮忙。

3、全班汇报交流,师相机指导并。(避免说同样的句子)

4、词法指导学生练说句子。

六、拓展深入。

1、能把刚才说的句子连起来说一小段话吗?

2、师范例说话,学生认真倾听。

3、组内练习,全班交流。

七、,布置作业。

小朋友们刚才一个比一个能干,老师为你们点个赞!(竖大拇指)。回家呀,把我们这节课说的句子说给家长听,再和家长一起读《猴子捞月亮》,比赛看,谁读得好,也让家长为你点赞!

教学反思

这节课,孩子们的书写比以前进步了不少,这可能是这几个月来练习的缘故,看图写词语,练习写写部分,虽然孩子兴致盎然,但孩子们由于观察习惯不好,总关注画面某一部分,不能照顾全面,因而,写出的词语不是很多。另外,由于孩子们的年龄特点,一个句子先说什么,再说什么,这还是较有难度的,老师要多些引导,反复练习,我想,孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快

小学一年级上册语文教案 篇二

识 字 (一)

1、一去二三里

一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

二、教学重点:

1、认字写字。

三、教学难点:

1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备:

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排 :2课时

第一课时

43电39

一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

二、教学重点:复习巩固汉语拼音。

三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

四、教学过程:

(一)、复习导入:

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!

(二)、观察图画,揭示课题:

1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。

3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

(三)、图文结合,初读课文:

1、教师范读课文。

2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

(四)、自读课文,学习生字:

1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

4、教学生字。

(1)读一读。

出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。

(2)摆一摆。

人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

(五)、朗读感悟:

1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。

(3)男女生竞赛读。

课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

(六)、认识田字格,指导书写“一”:

1、认识田字格。

(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。

五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。

六、板书设计:四、十、三

七、课后反思:

第二课时

总44电40

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

二、教学重点:正确、流利地朗读课文。

三、教学难点:初步感受课文的意境。

四、教学过程:

(一)、巩固生字:

1、我会认。

(1)变序抽取字卡,学生自由读。

(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明:老师随意点图画,说“我的朋友在哪里”,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

2、我会记。

(1)小组讨论:你是怎么记住这些字的?

(2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

(1)摘果子说词语或句子。

出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。

指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

(2)选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空,并带大家齐读。

3、交流:我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?

(二)、指导背诵课文:

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文:给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

(三)、指导书写“二、三”:

1、观察课本中田字格里的字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师示范写“二、三”,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。

(四)、课堂练习:

1、试背课文。

2、读一读,说一说,连一连。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、作业布置:熟读课文并背诵。

六、板书设计:黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

七、课后反思:

小学一年级上册语文教案 篇三

上学了“学校是神奇的乐园,学习是快乐有趣的事。”这是我们最想让刚入学的儿童获得的一种体验。为此,我们创设儿童喜闻乐见的各种情境,设计各种生动有趣的游戏活动,让学生在玩中学习、体验;教师因势利导,敏锐地、及时地抓住学生的发言,甚至是小声耳语,进行引导、发掘,培植并强化这种情感体验;教师“微笑俯身”,以“平视的目光”对待学生,与学生同欢同乐,又以“欣赏的眼光”看待学生,语言褒奖毫不吝啬……“热爱祖国语言”、“喜欢学习……”、“乐于与人交流”、“感受……乐趣”、“乐于运用……”这些字眼,我们从课堂中寻找到了形象的、有力的支持。

在刚入学孩子的眼中,小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机,在孩子心田种下爱学习、努力做一名好学生的种子。

(教室里,桌椅围成大圈,讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图,上方用彩色粉笔写着:“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏,分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)

师:一大早,丁丁背着崭新的书包出门啦。路上,他遇到了一位白胡子老爷爷,老爷爷摸着长胡须,笑眯眯地说:“小丁丁,我要带你去一个神奇的乐园。在那里,有亮闪闪的金钥匙快乐的小伙伴,有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说:“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦,这神奇的乐园到底在哪呢?

生1:我知道,在童话书里面!

师:你一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们,你还没上学,是怎么读懂童话的呢?

生1:(自豪得很)我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图,自己也可以编故事!

师:真棒!将来你认识更多字,可以把故事写给全世界小朋友看呢!

生2:(小声对生3)神奇乐园是不是在小学?

生3:(小声)我也觉得是。

师:(微笑着俯身)说说看,为什么?

生2:我爸爸妈妈说在学校可以学到很多很多知识,很有用!

生4:学校里有很多小伙伴!

师:这么说,现在我们就在这个神奇乐园里啦!那么,小朋友想在这里学到什么本领呢?

生5:(手指着挂图)做小飞机!

生6:我想认很多很多字,这样就可以看很多很多书啦。

生1:我想学写童话故事!

师:好,孩子们,你们的愿望一定会实现的!今后,我们要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们,已经学到不少本领啦!

【评析】好的教师应当是善于激发学生学习兴趣并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点,运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地,让学生倍感欣喜,且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁、冬冬带到学生中间,更将学生领入美好的学习情境,使之意识到学校是神奇乐园,学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级学生尤为重要。

【片段2】

(播放课件动画:丁丁、冬冬见面相互作自我介绍,并向大家问好)

师:瞧,多有礼貌的学习伙伴!可是他俩还不认识咱们呢!

生:(争着说)我们也来介绍自己!

师:好啊,做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标,红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个,回到座位。(师生共同抽取图标)

(教师很快找到了和她持有相同图标的学生)

师:(搂着学生的肩膀来到教室中央,握手)你好,我是XX老师,欢迎你!我很愿意成为你的朋友!

生7:(略带羞涩)你好!我叫XX,我在一年级1班。

师:真好,又清晰又响亮!(向全班)小朋友们,咱们开始游戏——听到小木琴敲响了,就离开座位,找到和自己有相同图标的小伙伴,握握手,做自我介绍。当小木琴第二次敲响,就结束自我介绍,把图标放回纸盒。听明白了吗?

小学一年级上册语文教案 篇四

教学目标:

1、 学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。

2、 理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。

3、 有感情朗读课文,并且能够背诵下来。

教学重点:

理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。

教学难点:

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备:

生字卡片、录音机、挂图。

教学流程:

第一课时

一、 录音导入: 2分

播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

看一看文中的小朋友是怎么做的?

二、 初读课文 6分

1、 借助拼音来正确的读课文。

2、 边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法:要求学生来指读。

3、 指着这些字给你的同桌读一读。

4、 只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

预设:学生们会依旧照着拼音读。

解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

三、 再读课文理解课文内容。5分

读课文,说一说你读懂了什么?

预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

四、 精读课文,感悟课文内容。10分

1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

2、 在小组内熟读这几句话。

预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

3、 把你读的那一句读给你们的同学听。

预设:在小组有些同学读的不够准确。

解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

(1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

(2) 找出来在你们组内读一读。

(3) 谁能有感情的把这句读一读。

预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

解决办法:老师范读。

教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。

五、 有感情朗读全文。5分

1、 找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

2、 指名读一读。

六、 背诵课文。 7分

1、 把你喜欢的那句话试着背一背。

2、 试着背一背全文。

七、作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

小学一年级上册语文教案 篇五

教学目标:

1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”

2、正确流利地朗读课文。

3、通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。

4、学做尊父母的好孩子。

教学重难点:识字与写字

前置自学提纲

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

2、做生字卡片。

3、自学45页内容,读熟。

教学过程:

一、说一说,看谁知道得多

1、师:同学们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个同学收集的数字记录下来,比比谁知道得多。

小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。

学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。

小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。

二、认一认,看谁点子多

1、认识生字。

师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。(www.。com)我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。

(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)

全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)

选择自己喜欢的办法自能识字。

说说自己用了什么办法,读读自己认识的新字宝宝。

用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

2、认识偏旁部首

再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选,看谁最会动脑筋

1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。

2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。

3、出示下列词语和句子,选生字填空:

人民报

教室的墙上着一画。

上课不能随便说。

我家的书上有许多书。

四、结合学生学习情况总结。

人教版小学一年级语文上册优质教案的反思

课堂教学中,教师注重了同学能力的发挥和培养,让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官,主动地参与到教学的各个环节中,真正学到了身手 。

一、创设情境,导入课文

根据一年级儿童的年龄特点,联系生活实际,用儿童身边常见的事件创设情境,导入课文。如:你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了,乐于说,课堂气氛活跃,同学爱学。

二、课文理解,挖掘空白处,训练说话

这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子,(一)可以检查同学的读音,(二)可以训练同学的口头表达能力和观察能力。

三、自主识字,分三步走

生字学习体现同学的主体地位,把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字,形象。第二是借助拼音识字,第三是,你是用什么好方法记住,让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用,让同学在轻松的氛围中学习。

小学一年级上册语文教案 篇六

【教学目标】

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

【教学重点】

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

【课前准备】

1、计算机辅助教学设计(队)

2、绘制一幅女孩头像;

3、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、游戏激趣,引入新课

1、猜谜语,找朋友:

⑴ 课件出示谜语。

⑵ 学生猜谜底,老师相机出示谜底。

⑶ 连一连,找朋友:

老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

⑷ 这些谜底你认识吗?你是怎样认识的?

(学生结合生活中的实践谈识字。)

2、揭题:

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看(投影出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

引导学生观察画面,提问:这是什么地方?

板书课题:在家里

齐读课题。

良好的开始是一节课成功的一半。因此,在开课之初,抓住小朋友喜欢做游戏的特点引入新课,激起兴趣,然后让学生认读不带拼音的谜底,并说说是怎样认识的,注重了课内外的沟通,激起了生活中识字的兴趣。

二、看图读文,学习字词

1、仔细看图,说说“敏敏”(插图中小女孩的名字)

家里有哪些事物?

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

⑴ 指名试读,会读哪个就读哪个。

⑵ 说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?

(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。)

⑶ 借助拼音认读书上的八个词语。

(先自学,然后在小组内汇报自学情况。)

⑷ 认读不注音的词语:

指名读。

齐读。

⑸ 认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序):

① 同桌互该互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?

② 指名读,喜欢读哪个就读哪个。

③ 开火车读。

2、再看图,说说图上有谁?在干什么?

师:作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。

⑴ 自由读短文,标划生字词语。

⑵ 小组合作学习,认该生字。

⑶ 检查自学情况:

① 请小老师带读,提示难读的字音,如“了”的轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音。

② 开火车读生字卡。

3、巧识字形,妙趣横生:

(课件出示本课要求从读的生字)

师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?

⑴ 四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)

⑵ 找一个学习伙伴,把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

⑶ 汇报交流识记方法:

师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。)

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如:熟字变一变、合一合的方法识记。

范例:“报”的右半部分在“服”中见过,“服”左边的“月”变成“扌”就是“报纸”的“报”。

想一想:“台”可以怎样记?

⑷ 认识8个偏旁,引导理解部分偏旁的含义:

例“沙发”的“沙”,让学生认识“氵”旁;与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

再如:“笑”字的“竹”字头,可借用李阳冰的“竹得风其体夭屈,如人之笑”的含义,给学生讲笑话,允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆。

4、巩固生字:

⑴ “抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。

⑵ 找朋友(拼合体字:晚、笑、果、灯等)

三、生活识字展示、交流

1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

2、教师小结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

在认读环节中,之所以要让学生互听互查,是因为儿童不易发觉自己的错误,却特别善于发现别人的错误,同时也激发了学习兴趣。巧识字形,初步感知汉字字形的规律,激发自主学习的兴趣。在汇报识字时,让学生做“小老师”邀请小朋友读,并给予评价,甚至可以让同学们围绕生字的学习向这位“小老师”提问题,为学生的口语交际创设了情境。

小学一年级上册语文教案 篇七

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,认识2种笔画。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。

[教学重难点]识字、写字、读好课文。

[教学课时]两课时

[教学过程]

一、导入激趣

1、出示挂图,引导观察,图上画了些什么?

2、交流

3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn

秋 姑娘的信

4、读题 niang 娘(轻声)

5、自由提问题,师在题目旁打“?”

二、初读课文

1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、自读课文

3、检查:

出示生字卡片,指读、齐读。

认识二类字,指读、齐读

出示词语:秋姑娘 好朋友 写信 小心

生病 食品 山村 裹上

全是

(指读,小组读、齐读)

4、自由挑小节读,纠正读音。

5、加强学生之间的评价。

6、齐读。

7、标出小节。

三、学习生字

⑴好:读音,组词,认识“”(撇点),怎么记?注意点,书写。

⑵友:读音,组词,怎么记?“”下一个“又”。指导书写。

⑶生:读音,组词,怎么记?“土”字上面加“ ”,指导书写。

⑷村:读音,组词,怎么记?“木”加“村”,指导书写。

四、课堂练习

1、生抄写生字

2、组词

五、讲读第一段

1、指读

2、交流,知道了什么?

⑴片片(枫叶很多)

⑵小动物(秋姑娘的朋友很多)

3、指名感情朗读。

4、齐读

第二课时

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习巩固汉语拼音,学会后2个生字,认识1种笔画。

3、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。

[教学过程]

一、复习检查

1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

3、出示词语:好朋友

读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。

、是秋姑娘的好朋友们。

要求:能在读中体会“们”的用法。

4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

二、学习第二段(第二至第五自然段)

1、轻声自由读课文两遍

要求:思考你喜欢读哪封信,把你最喜欢的一封信读给同桌听。

2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢?(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。)

3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

(1)指名读,你知道了什么?“多加小心” 。

(2)为什么要“多加小心”,说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)

(3)出示录象:大雁南飞瞧,大雁们一会排成“人”字,一会排成“一”字,要从北方,飞到遥远的南方,这是多么艰辛的旅程呀!让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。

(4)指导朗读

读出大姐姐般亲切、温和的语气。

过渡:大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了,你还喜欢她写给谁的信呀。

4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说 ,交流写给青蛙的信

(1)指名读,你知道了什么?

(2)出示青蛙图

看青蛙在睡觉,他会睡上整整一个冬天,不吃也不喝,这就是动物的“冬眠”。

你还知道哪些动物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)

(3)小青蛙要冬眠了,你想对它说什么?

(4)、指导朗读

秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。

5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说,交流写给松鼠的信。

(1)秋姑娘在信上说了些什么?

(2)师圈点“充足的食品”,它会准备哪些食品?(松子、松果、花生)

这就是“充足的食品”

(3)看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。

6、(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。),交流写给山区孩子的信。

(1)齐读,信上写了什么?

(2)师圈点“裹上冬衣”,看图理解,小树身上穿的是什么?为什么要给它裹上稻草。

(保暖,好让它来年发芽。)

(3)秋姑娘想得真周到,请小朋友们把信读好。

指导朗读。

7、师引读,秋姑娘写呀写,树上的枫叶都到哪儿去了?

生答:都给秋姑娘写了信。

8、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?

9、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

10、学生交流。

11、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?

(学生述说各种生物的过冬准备。)

四、朗读、背诵课文

1、齐读课文

2、师生看着课件表演课文内容,加入动作帮助记忆。

五、学习生字,指导书写

1、出示生字卡片:好、友,读准字音。

2、分析字形。

3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

4、学生照笔顺提示在书上描红。

六、作业

1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友

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